Explorar situaciones que afectan a la transformación de una colección

  La suma o adición Es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades. Las números que se suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se emplea entre los sumandos el signo + que se lee “más”. Explicaciones y ejemplos de la suma o adición – 1 La operación de sumar En la práctica de la suma podemos distinguir tres casos: 1º Sumar dos números de una sola cifra La suma de dos números de una sola cifra se halla mentalmente, una vez que se ha aprendido la tabla de la suma. 2º Sumar un número de una cifra y otro cualquiera Se agregan las unidades del segundo número a las del primero y, caso que no pasen de nueve, los otros números del primer sumando no varían. 533 + 5 = 538 Si la suma pasa a la de 9, se añade una unidad al número que señala las decenas, en el primer sumando. 533 + 9 = 542 3º Sumar números de varias cifras Se colocan los números unos debajo de otros, de modo que las unidades queden debajo de las unidades, la decenas debaj

Actividad  para salita de Sala de 5 años Juego el laberinto Fundamentación:  El jardín debe ofrecer a los alumnos oportunidades para resolver nuevos problemas y realizar conceptualizaciones; es importante ofrecer oportunidades para que los niños amplíen el dominio de las experiencias espaciales, con la intencionalidad de que, entre otros aspectos, logren: producir mensajes para comunicar posiciones y desplazamientos, tomar conciencia de los problemas ligados a los cambios de puntos de referencia, elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio físico.  El conocimiento espacial es necesario para familiarizarnos con nuestro espacio vital dado que nos permite adaptarnos a nuestro mundo tridimensional y comprender las distintas formas y expresiones espaciales de nuestra cultura.  El niño comienza a estructurar el espacio desde que nace, tempranamente los niños se vinculan con los objetos y con las relaciones espaciales entre ellos. Los problemas espaciales se relacionan con la resolu

  "Juego de pesca"   Actividad   1  CONTENIDOS: ❖ Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder. ❖ Uso del conteo como herramientas para resolver diferentes situaciones. Para hacer un juego de pesca necesitamos papeles de colores, lana, un palo y un clip. Recortamos los peces en el papel, agujereamos todo el borde y unimos dos peces pasando una lana por los agujeros, antes de cerrar rellenamos con una bolita de papel, algodón u otro material para que queden más gorditos. En la que sería la boca del pez dejamos un ojal de lana cerrado con un nudo. Hacemos un gancho con el clip, lo atamos al extremo de la caña Luego una vez armado los peces, se le mostrara un recipiente donde cada niño tenga armadas las tres peceras con sus respectivos pececitos se les pedirá que cuenten todos los pescaditos que tienen entre las tres peceras, y que luego deben armar otra con la cantidad total de pescad

Números como herramientas El conocimiento matemático es una herramienta básica para la compresión  y manejo de la realidad en que vivimos.  Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar  lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar  y de deducir. Una de las funciones del número esta relacionada con la descomposición de colecciones. La comparación se refiere a la relación desde un punto de vista cuantitativo entre las partes y el todo, entre las subcolecciones y la colección total; una colección de nueve se puede partir en dos colecciones de 3 y 6, 4 y 5, 7 y 2 elementos. Esto favorece la aproximación a colecciones cuyo número supera los números perceptivos o intuitivos y necesitan del conteo  uno a uno para ser cuantificadas, por ejemplo una colección de siete se puede descomponer de forma perceptiva, es decir en cuatro y tres. El partir y repartir  no nos obliga a pensar en partes iguales, sino que se puede realizar particiones e